Значение нейропсихологии для дисциплины «Логопедия»: представления о структуре и функциях головного мозга человека. Понятие нейрологопедии как раздела нейродефектологии, понятийный аппарат, методология, основные цели и задачи.

Строение центрального отдела речевого аппарата. Мозговые механизмы речи. Структура головного мозга: геометрия ЦНС, блоки мозга: анатомия и функции (понятие «глубины» мозга и неокортекса), модально-специфические области неокортекса, их локализация в мозге и функции.

Понятия когнитивного развития ребенка. Особенности развития речи. Значение младенческого периода для речевого развития в целом. Мозговые механизмы развития речи. Сенсорная интеграция и ее значение для приобретения речевых навыков. Понятие и мозговая организация речевых навыков.

Виды нарушений речи у детей и взрослых. Нейропсихологическая классификация речевых расстройств. Системы диагностики нарушений речи: общие положения, виды, качественная и количественная обработка результатов диагностики, роль генетических факторов и стигм эмбриогенеза. Мозговые механизмы дизартрии, разных форм алалии. Виды дисграфий и дислексий, критерии их отнесенности к разным уровням мозговой организации. Заикание, его виды, понятие запинок (судорог).

Понятие о предмете и общее содержание: отличие логопсихологии от нейрологопедии, их целей, задач и методов. Психологические особенности лиц с патологией речи. Характерные особенности психического статуса при различных нарушениях речи. Значение коррекции личности логопатов для решения основных задач нейрологопедии.