Эмоциональное развитие ребенка.
Чувства, как основа коммуникации с ребенком.
Я - сообщение, обратная связь высокого качества, правила экологического взаимодействия.
Базовые знания практической психологии, необходимые для решения задач психологического семейного консультирования.
Возрастная психология и физиология.
Типы нервной системы по И. П. Павлову.
Основные положения транзактного анализа.
Базовые коучинговые подходы в воспитании.
Речевые инструменты.

Эмоциональное развитие ребенка. Что делать, когда трудно самим родителям?
Как сообщить ребенку о своем недовольстве, или своей радости. Слушание и слышание ребенка.
Внутренний переводчик. Установление границ в общении и уважение границ ребенка.
Техники решения конфликтов: неконструктивные и конструктивные способы.
О дисциплине: 4 цветовых зоны поведения детей.
Причины непослушания.
Вопрос о наказаниях: естественные и условные следствия; зона радости; физические наказания. «Кувшин» наших эмоций.
Самооценка ребенка, как она формируется, что можно сделать, чтобы ребенок вырос уверенным в себе, самодостаточным человеком.
Негативная самооценка как одна из главных причин плохого психологического и физического состояния. Формирование позитивной самооценки.
Манипуляция, как вариант коммуникации ребенка и взрослого в кризисные периоды.
Как противостоять манипуляции.

Особенности консультирования родителей при решении детских проблем.
Семейная система и ее основные особенности: семейная иерархия, типы нормальных семейных иерархий. Этапы проведения первой сессии с семьей.
Причины детских проблем: функции детских симптомов в семье (дисциплинарные проблемы детей, потребность в любви у ребёнка, потребность любить и опекать взрослых у ребенка).
Решение дисциплинарных проблем детей.
Решение конфликтных ситуаций в семье: виды нарушенных иерархий, работа с нарушенной иерархией, работа с коалицией. Этапы разрешения проблемной ситуации в семье.